أكدت أخصائية النطق واللغة صفاء البستنجي أن تأخر اللغة لدى الأطفال لا يقتصر على تأخر الكلام فقط، وإنما يشمل تأخر اكتساب مهارات التواصل المناسبة لكل مرحلة عمرية، مشددة على أهمية عدم الانتظار حتى عمر ثلاث سنوات لطلب التقييم أو التدخل، لأن مؤشرات النمو اللغوي تبدأ بالظهور منذ الشهور الأولى من عمر الطفل.

وأوضحت البستنجي أن أسباب تأخر اللغة قد تكون عضوية أو نمائية، مثل ضعف السمع أو بعض الاضطرابات العصبية والنمائية، إلى جانب ما وصفته بـ"الفقر البيئي اللغوي" الناتج عن ضعف التفاعل المباشر مع الطفل.

وحذرت من الإفراط في استخدام الشاشات، مبينة أن تأثيرها لا يقتصر على اكتساب اللغة فقط، بل يمتد إلى التطور العام للطفل، نتيجة تعرضه لكم كبير من المثيرات البصرية والسمعية التي تفوق قدرته على المعالجة والاستيعاب في المراحل العمرية المبكرة.

وأضافت أن وجود أي تأخر في مهارات التواصل، مثل ضعف الاستجابة للكلام أو غياب الإشارة والتعبير عن الاحتياجات، يستدعي التقييم والتدخل المبكر، لأن تأخر اللغة قد يكون مؤشراً على مشكلات أخرى تحتاج إلى الكشف والمتابعة.

وأكدت البستنجي أن التدخل المبكر يحد من تفاقم المشكلات اللغوية وما قد يترتب عليها من صعوبات أكاديمية وسلوكية لاحقاً، مشيرة إلى أن البيئة المنزلية تمثل العامل الأهم في تنمية اللغة، من خلال التفاعل المستمر مع الطفل والاستجابة لمحاولاته التواصلية واستخدام لغة بسيطة مرتبطة بمحيطه اليومي.

وختمت بالتأكيد على أن الأطفال يتعلمون التواصل بشكل أساسي من خلال التفاعل الاجتماعي المباشر داخل الأسرة، داعية الأهالي إلى تعزيز الحوار واللعب والتواصل اليومي مع أطفالهم لدعم نموهم اللغوي والمعرفي.